Três unidades do Riacho Fundo se destacaram em iniciativa do UNICEF e receberão sistemas de energia solar como parte da premiação
Três escolas públicas do Distrito Federal foram premiadas por projetos de educação ambiental desenvolvidos com estudantes no Riacho Fundo. As unidades participaram do projeto #EntreNoClima por uma Educação Baseada na Natureza, iniciativa do UNICEF, implementada pelo Instituto Alana em parceria com a Neoenergia. Como parte da premiação, as escolas receberão sistemas de energia solar fotovoltaica para uso em atividades pedagógicas ligadas à sustentabilidade e à eficiência energética.
O edital recebeu 169 inscrições de escolas públicas do Distrito Federal, Salvador, Recife e Rio Grande do Norte. Desse total, 149 iniciativas foram consideradas elegíveis após avaliação de critérios como qualidade pedagógica, relação com o território e aproximação com os princípios da Educação Baseada na Natureza.
Entre as ações desenvolvidas no DF estão projetos de investigação científica, monitoramento de recursos hídricos e conscientização ambiental. As iniciativas incluem a Gincana da Sustentabilidade e o biomonitoramento de córregos localizados na Área de Relevante Interesse Ecológico Granja do Ipê.
No Pró-Vida Centro de Educação Infantil, crianças de dois a quatro anos participam de atividades de separação de resíduos, plantio e colheita em hortas, além de orientações sobre o uso consciente da água. Segundo a diretora Samantha Leite, as experiências estimulam mudanças também dentro de casa. “Quando a criança planta, cuida de uma horta, transforma um material que seria descartado ou participa de um desafio coletivo, ela percebe que também pode ser agente de transformação”, afirmou.
A escola já utiliza placas de energia solar e trabalha com os alunos conceitos relacionados ao consumo responsável de energia. Com a premiação, essas práticas poderão ser ampliadas. Parte dos recursos obtidos com materiais arrecadados durante a gincana também será destinada à realização de um passeio cultural com os estudantes.
